¿Los alumnos y la escuela han cambiado? Nosotros, sí: ¡estamos al día!

La ESO ofrece muchas posibilidades desde el punto de vista curricular e interdisciplinario. La ESO está organizada en cuatro cursos, que agrupamos en 1º y 2º ciclo.

  • Esta etapa educativa es el marco idóneo para consolidar las competencias básicas, realizar nuevos aprendizajes y poner las bases para una formación personal basada en la autonomía personal que permita el aprendizaje a lo largo de toda la vida, en la responsabilidad, en la solidaridad, en la participación y en la capacidad de adquirir compromisos individuales y colectivos, para aprender a participar activamente en una sociedad democrática. Estas competencias contribuyen al desarrollo personal del alumnado, en la práctica de la ciudadanía activa, la incorporación a la vida adulta de manera satisfactoria y en el desarrollo del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

    El centro dispone de la autonomía pedagógica y de gestión que permite el desarrollo y la aplicación del currículo diversificado, en función de las características del grupo de chicos, del equipo docente que es el responsable de su aplicación, de las características del centro y del entorno territorial donde estamos ubicados. Los jóvenes deben esforzarse por aprender, las familias deben colaborar con el profesorado haciendo el seguimiento del trabajo cotidiano de sus hijos, el profesorado debe crear entornos motivadores para el aprendizaje.

    Los elementos que conforman el currículo se ordenan y se determinan teniendo presente los principios de comprensión, de diversidad y de autonomía del centro. Estos principios favorecen la flexibilidad curricular para adecuar la enseñanza a las características de la escuela y a las diferencias de los grupos que la conforman, y hacen viable, posible y prioritaria la atención a la diversidad como base para construir una escuela realmente inclusiva.

    En todas las materias que cursan los alumnos en la educación secundaria obligatoria se pone una especial atención en las competencias lingüísticas, que les capaciten para comprender y expresar lo que han aprendido y para argumentar el punto de vista propio.

    Además, en todas las materias se trabaja la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación, y la educación en valores.

    La ESO se compone de materias comunes y de materias optativas:

    Materias comunes

    Vienen marcadas por el Departament d'Ensenyament. Son materias curriculares de carácter fundamentalmente instrumental. Materias que los alumnos deben dominar de manera competencial desde unos requisitos mínimos. Todos los alumnos las deben cursar porque son materias necesarias para una buena formación básica. El alumnado debe poder alcanzar el nivel de adquisición de las competencias básicas establecido para la Educación secundaria obligatoria.

    Materias optativas

    Son las creadas para reforzar o ampliar las materias del currículo, o bien para ampliar la dedicación horaria de alguna materia del currículo, con el fin de mejorar la consecución de las competencias básicas y promover el éxito escolar del alumnado. Dentro de la oferta de materias optativas, el centro ofrece una segunda lengua extranjera a partir del primer curso de la ESO. Las materias optativas permiten que el alumno pueda elegir según sus intereses y habilidades, de ahí que el tutor, junto con el Departamento de Orientación, estudien la situación de cada alumno y le orienten hacia la concreción de su currículum.

    • RadioNET

      Actividad impulsada desde las materias de Catalán y Religión de 2º de ESO para mejorar la comprensión lectora, expresión escrita y expresión oral de los alumnos y detectar las posibles deficiencias de aprendizaje que se derivan.

      El objetivo es impulsar el uso educativo de las tecnologías en la escuela. Pretende facilitar la lectura y comprensión de textos, además de reforzar el trabajo en equipo y estimular la comunicación oral.

    • ACCIÓN SOCIAL: Programa de aprendizaje y servicio a 4º de ESO
      • Conocer los diferentes ámbitos sociales sujetos a marginación o simplemente de necesidad tanto del barrio como de otras zonas.
      • Conocer los fenómenos sociales teóricos y prácticos que llevan a las desigualdades.
      • Abrir los ojos a otros valores, situaciones, formas de vida y culturas diferentes, y favorecer el respeto y la tolerancia.
      • Concienciar y tener información sobre la situación de pobreza de los países del Sur, y a la vez la de los niños que la viven.
      • Despertar y favorecer el desarrollo personal fomentando actitudes como pueden ser la gratuidad, la disponibilidad, el servicio, la solidaridad y el respeto.
    • Internet seguridad en la red

      Desde las áreas de 1º de ESO de Catalán, Castellano y Tutoría se trabajan unas unidades didácticas para concienciar a los alumnos de las responsabilidades legales de un mal uso de Internet en la red.

    • Proyecto de programación neurolingüística (PNL)

      El objetivo es contribuir a la mejora de la ortografía mediante estrategias mentales y técnicas de memoria visual desde las materias de Catalán y Castellano en toda la etapa de la ESO.

    • Teléfonos inteligentes: aula de bolsillo

      Aplicación de los teléfonos inteligentes en las actividades comunicativas mediante las herramientas multimedia, interactuando con el grupo aula. 1º de ESO: 6 móviles, escuela del Mobile Learning
      4º de ESO: con modelo BYOD (Bring your own device)

    • Semana competencial de problemas matemáticos en todo la ESO

      Cursos: 1º, 2º, 3º y 4º de ESO.

      Materia: Matemáticas, 1 semana por trimestre.

      Metodología: Trabajo cooperativo.

      Se trabaja:

      • Comprensión lectora.
      • Aprendizaje entre iguales.
      • Resolución de problemas competenciales.
      • Argumentación de la resolución de los problemas.
      • Trabajo en equipo.